月光，从窗外泻进来

——治学感思录
（代序）

周宏

        人，总有一种惯性。月夜，万籁俱寂，打开窗户，月光泻了进来，微风吹了进来。月映万川，“千江有水千江月”。这时，内心如同月夜一样静谧，便于一个人静静地想点什么，心无旁骛地写点什么。这便是我的一种惯性。
    高中毕业后，我在自称“唐台半岛”的唐台大队做民办教师。除了上课，还要参加生产队的农活。家里弟弟妹妹都小，也要我照顾。白天总是很忙很累。到了夜晚，我才有空读书写字。朝南的窗外是一望无际的稻田和汩汩流淌的西河。我用大队会计用过的记账单翻过来写字的时候，总是先把安着塑料膜的小泥窗拉开，煤油灯的烟尘和气味飘了出去，月光泻了进来，微风吹了进来，带进泥土的芬芳。
    师范毕业，我在西湖畔的后港高中任语文教师。清晨，我和比我小不了几岁的孩子们一起做广播体操，跑步，从西湖畔教工宿舍前的操场跑到“老巴子井”，又从老巴子井折回来跑到西湖畔教工宿舍前的操场，然后进教室和孩子们一起朝读，和孩子们比赛背诵课文。白天，备课授课批改作文和语文练习；课外活动，和孩子们一起打篮球拉二胡唱歌。到了晚上，查过寝，孩子们都入睡了，我便打开45W的台灯，伏在书桌上写点什么。开灯的时候，我便推开南面的那扇装着玻璃的木窗，无忧和快乐飘出去和校园共享。月光泻了进来，微风吹了进来，带着长湖的絮叨和孩子们的梦呓。    
    上个世纪八十年代初，我调进我一个人简称为“楚”的荆门小城，先是做科员（当时只有办事员这个名称），然后做副科长、做科长。记忆最深的是给局长、分管教育的副市长写报告和讲话稿。做了副科长以后，才能有一些独立思考和做一些独自处理的杂务。普及初等教育，普及九年义务教育，扫除青壮年文盲，大力发展职业技术教育，小学生入学，中考高考，命题阅卷统分录取，教育改革实验初中验收，学校等级评估……高初小幼特，德智体美劳，很杂很忙，样样工作都想做得最好。更多的日子有成功的喜悦，有成就的自豪，当然也有少不了的争吵，喧闹，和觥筹交错。是时，父母亲从唐台半岛搬进城，和我一起住。怕楼层高了，父母和我们一样爬楼不方便，我从四楼搬到一楼。母亲逝世后，父亲随他老人家的意愿，轮流到我姐姐、弟弟、妹妹家里住，我便告别蚊虫和老鼠的乐园，从一楼搬到七楼。夜晚，我照旧推开时兴的装着蓝色玻璃的铝合金钢窗，把满屋子暑气浑身汗气赶出去，单位和别人家的灯光便照了进来。有时候，没被高楼挡着的月光也泻了进来，微风吹了进来，同时带进汽车的尾气和都市的浮躁。 
    上个世纪末，我被安排到这家教育科学研究所当“党政军”一把手。教育科学规划办主任，教科所所长、书记，读写算杂志社社长、总编辑一肩挑，可以相对独立地思想，独立地做事做人。应该说，这个阶段是我人生辉煌的顶峰。我有过快乐，有过愉悦，也有过烦恼，偷偷抹过眼泪……更多的时候，我在思索着探究着审视着自我。其实，我是一个多重人格的人，博爱，务实，坦诚，耿直，冲动，善感，浮躁……所谓“性情中人”，极易满足，有欲望但不奢望。因此，我既不是当官的料，也不是做学问的料。对自己的满意度7.0。如果说，早一些做个文化商人的话，我也许会做得更好一些。因此，我在许多个月夜，撩开紫色的落地窗帘，把朝南的安在内阳台上的巨大的玻璃钢窗拉开，想要穿透鳞次栉比的楼群，眺望月光和灯火中朦朦胧胧的远方世界。这时，故纸堆的霉气飘了出去，月光毫无遮拦地泻了进来，微风轻悠悠地吹了进来，间歇地裹进桂花、茶花、广玉兰和香樟树的清新。有许多时候，东方已经发白，窗外小鸟开始啁啾歌唱，是在催我起床，新的一天开始了！
    十多年前，原市教委主任洪保初先生的老岳父给我算命，说我过了80岁，才会富起来。说者有意，听者无心。我不是一个迷信的人！只是十多年过去了，我也年过半百，回头看看，自己确实没有留下什么财富，物质的，精神的都没有。也许真的过了80岁才会改观！好几个朋友劝我出一本书，对社会做一份奉献。其实，我没有很高的思想境界，也没有想过，让人家跟着我一起，为自以为很感动的事情感动一下。正像喜欢照相，喜欢表达自己的感思一样，我倒是觉得生活这样美好，我们应该留下一些印记，以方便时时找回这些美好的记忆！于是，犹豫了好长时间，在柯昌军副市长的鼓励下，我终于鼓足勇气，把在千百个重复地推开窗户后，断断续续用钢笔记录的和用键盘敲打的积累在个人网站上的一些文字，集合在一起，这便成了《月光，从窗外泻进来——治学感思录》（以下简称《月光》）。    
    自己评价自己，我是一个爱憎分明的人。我十分痛恨邪恶和丑陋。我更是一个富有爱心的人，爱世界、爱生活、爱一切富有爱心的人们！在我担任总编辑的《读写算》《科技知识动漫》《素质教育论坛》期刊和主编的《学校教育科研全书》等著述中，当然也包括这本小册子《月光》，始终高扬这我们这个时代的主旋律，教育的主旋律；个人的脉搏和时代的脉搏教育的脉搏始终在一起跳动。
    《月光》自我表白，我是一个爱国者，“一个极端民族主义者，从小就恨日本鬼子，长大后更恨美国鬼子。我经常对朋友讲，假如国家集资制造航空母舰，我将动员一切亲朋好友倾其家底支援祖国。”（《打铁首先自身硬》）
    《月光》呼吁我们的城市，多一些微笑与快乐！“经济要发展，生意要火红，人民要小康，不可不多一些微笑。”“在社会主义市场经济条件下的市场，微笑无疑会带来双赢。让我们楚城多一些微笑，让我们楚城人和路过我们楚城的人多一些快乐吧！”（《微笑=双赢》）“一个城市，应该有一种全局意识，一种度量，一种豪气，一种创新精神，说到底就是要坚持科学发展观。”（《我们应该怎样出牌》）
    《月光》强烈呼吁：“应该尽快出台家庭教育法、社会教育法。”“让所有家庭所有社会成员都来承担起教育未成年人的责任和义务。”（《来自未成年人价值观教育的最新调查报告》）
    《月光》渴望着我们的教育，“满足人民群众日益增强的终身学习需求，实现人民群众日益增强的接受高层次文化教育的愿望”，担负起“我们广大教育工作者义不容辞的责任和义务。”“坚持以科学发展观优化教育环境，造福于当代，惠及于子孙。”（《以科学发展观优化教育环境》）“坚持以教育科研为先导，不断更新教育观念，大力推进理论创新，深入回答重大理论和实际问题”，又好又快发展中国特色社会主义教育。（《以教育科研为先导，实施优先发展战略，办好人民满意教育》）
    《月光》希望孩子们，“从迷惘中走向太阳”，“让歌声唱出幸福与警觉、敏锐与思索、自信与振作！”努力把自己培养成社会主义事业建设者和接班人。（《市场经济形势下学校德育的一个新的重点课题》）
    《月光》祝愿广大人民教师，“愿富有爱心的海慧中学和与海慧中学同样富有爱心的广大教师们，得到每一个学生的热爱！”（《让您的每一个学生热爱您》）
    《月光》呼吁教育科研工作，“实现从考研向科研的根本转变，注重教育科研的原则和方法，坚持方向性与科学性、客观性与全面性、独创性与群众性、理论与实践、继承与创新相统一的原则，以实证性、应用性研究为主，真正把科研兴教、科研兴校战略目标落到实处。”（《从考研到科研》）
    《月光》袒露作者心声，“乐了就笑＼怒了就放＼总是敞开心扉”，“哪怕转瞬即逝＼终是灿烂一生。”（《花心》）
    《月光》按时间倒叙编排所收拙作，旨在“让时光倒流”。过去的先把她珍藏起来，需要时再来细细品味，自我欣赏。《实践探究》《课题评介》《随笔感悟》《调研反思》《山川行吟》等篇章以倒流时序，基本忠实地记录了作者前半生的生命轨迹和心路历程。从今天开始，从新的起点往前走，半个世纪后，再回头望望，也许还如是：“面前伸展的小路＼是无限延长的线谱”，身后“弯弯曲曲的足迹＼是我们写下的音符＼生活处处都有爱的旋律＼只要你迈开求索的脚步。”（《小路》）
    人们说，心如镜，你就会审视自我；心如窗，你就看见了世界。所以，我常常照照镜子，开开窗子。我的爱好非常广泛，交际、驾车、旅行、上网、录相、摄影、书法、写作、下象棋，还有打麻将……虽然都不精，甚至有时输得很惨，但却随心所欲，怡然自得。“不管别人说什么，只要自己过得快活”，这是我的“名人名言”。于是，我这个热爱生活的人，到许许多多地方去看了世界，无怨无悔！《月光》撷取的便是我人生旅行风景中的部分剪影。
    今晨，我推开窗，阳光从窗外射进来，新风从窗外吹进来，窗外的世界又是一派新的灿烂！
                                         
                                    2008年4月5日 于治学斋