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用全新理念打造生命的课堂 |
| 阎荣生 |
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霸州市二十四中学，河北 霸州 065700 |
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传统的中学语文教学模式存在诸多弊端，其中最令人困惑的问题是老师教得累，学生学得烦。究其原因就是教师以本为本，以课堂讲授为主要教学手段，整个教学过程就是老师讲学生听，再通过大量的作业练习强化记忆，达到师生共同完成教学任务的目的。
在实施素质教育、深化教育改革的今天，那种老牛破车式的教学方式已经被新活的教学手段教学方式所替代。新的教学理念变过去的应试教育为关注学生的身心发展，关注学生的综合素质，关注学生的社会实践能力。教学模式已不再是单一的一支粉笔一本书的形势，而出现了丰富多彩形式多样的变化。
本文作者从事语文教学多年，近几年力求对语文教学模式进行大胆而合理的设想和创新，以期探讨语文有效课堂的可行之路。
一、调整师生关系，实行课堂民主，促进自主学习，为语文课堂注入活力
要实行语文教学改革，必须从树立新的师生关系开始。传统的课堂是教师的天地，教师的地位是神圣不可侵犯的，对学生来说老师说学生记是天经地义的，毫无民主可言，更不用说自主学习了。
法国一位数学家说过，课堂上老师教了什么并不重要，学生想了什么更重要千百倍。有效课堂呼唤教师转换角色，走下讲台，深入学生中引领讨论指导学法让学生在学习过程中各抒己见，教师做一个耐心的倾听着，参与者，朋友和共同学习者。在整个教学过程中，教师用真诚的期盼，激励性的语言与学生交流，创设一种和谐融洽协调的课堂氛围，让学生从中获得知识，提高能力，陶冶情操。当然，学生也有走火的时候，比如，有的学生借分组讨论之机，说闲话或者打闹。遇到这种情况，老师需冷静分析其中原因，是不是教师安排的预习任务过多或过少，而使学生觉得高不可攀或过于轻松而产生闲暇？或是学生思维太活跃而情不自禁偏离了主体？得出结论后再作调整，同时加强引导，及时提出新的要求。课堂上要做到一张一弛，张弛有度，让学生始终处于主体地位，通过师生交流生生交流等多边活动，使学生学会知识并掌握学习方法，享受学习过程，学会学习，进而提高课堂效率。
二、加强学习指导，发挥首席作用，树立自主学习的信心
学生不是容器，而是等待燃烧的火把。老师的工作不是灌注，而是用火种将火把点燃。在教学过程中，教师是平等中的首席，首席的作用是帮学生树立自主学习的信心，培养学生自主创新意识及能力。
新课程有效课堂教学要求先学后教，自主预习，发挥学生的自主预习能力，教师在指导预习过程中应注意哪些问题呢？
1． 目标确切，难度适中。教师在给学生布置预习任务时，一定要提出一个确切而又贴近学生实际水平的目标，以便减少盲目性，难度要限定在跳一跳就能抓着的程度，一定不要好高骛远，脱离现实，不能使学生的学习具有针对性而影响其主动性的发挥，降低学习效果。
2． 分层教学兼顾个体。布置预习作业要针对学生的实际情况，提出不同的要求。对尖子生要适当提高要求，对普通生要视其情况逐步提高，对学困生要降低要求，满足不同个体的学习需求，使不同的学生在语文学习上有不同的发展。不仅预习，整个课堂教学都要遵循这个原则。这样做才能逐步树立起自主学习的信心，提高课堂效率。
3． 严格要求有布置必有检查。由于我们执行的是大班额授课制，所以安排预习任务要充分考虑学生的学习水平，对于少部分差生要适当降低要求，但绝不许他们不完成预习作业，所以必须每天检查，以各种方式，了解学生的预习情况。久而久之，所有学生都能按要求高质量地完成预习任务。
三、真诚互动，铸造轻松愉快的语文课堂
“有趣味，有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”语文课堂适宜采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，有利于引起学生的学习动机，激发学习兴趣，调动全体学生学语文的积极性。以此为出发点，按新课标的要求，语文教学模式可以是多种多样的，师生对话式，小组讨论式，探究式，构建式，创新式，合作式等各种方式。再辅之以现代化的各种教学手段，语文课堂正像是一个美轮美奂的大舞台。当然，既可以根据文本内容的需要选择某一种教学方式，也可以综合使用几种教学手段，我教《珍珠鸟》一课便综合使用了几种教学方式，首先为了让学生入境，我讲了一个故事，大概内容是一条被主人一再抛弃的狗最后咬舌自尽的故事。我生动传神的讲述把学生带入了情境之中。在我的引导下，学生们纷纷发表意见表达人与动物的关系，应该怎样，不该怎样，气氛很热烈。我抓住机会引入正题，由于学生的情绪已被激活，整个教学过程包括读课文，看幻灯片，讨论生成问题，小组解决问题，学生发表见解，拓展延伸学生口头作文（仿写，谈感受，发议论）直到课堂评价作业等浑然天成，顺理成章，最后我在教案后记中写下一句话：和谐往往创造出美好的意境。这个成功的教学案例让我再一次感悟到，选择那种教学方式首先考虑教学需要，要实用切忌流于形式。现今新课改中的一些所谓优质课，看上去热热闹闹轰轰烈烈，但冷静回味却不过是作秀罢了，很不实用。语文课堂既不能死气沉沉，也不能花里胡哨，课堂上的双向多边互动，要始终坚持有效教学的原则，真正凸显学生的主体地位，以促进学生发展为目的。
四、现代教学手段的运用，为古老的语文课堂增添了一道亮丽的风景
语文教学应充分利用现代化的教学手段，如电视，录音，幻灯片，投影等，创设出比较真实生动的语文学习环境，充分调动各种感觉器官，全方位多角度感受古老的语言文字的无穷魅力，为达到使用的最佳效果，我们备好教材教具，根据学生的水平选择材料。设计听说读写训练题组。运用现代化手段教学，不仅充实了语文课堂，更重要的是用更直观的刺激手段，使学生的学习效果达到了一个更高的维度。
五、走出课本，生活处处皆语文
有一句话说得好，我们是用教材教，而不是教教材。语文作为一门传统的学科，有着深厚的可以开掘利用的教学资源，从微观上说，市井之中，邻里之间的往来举止，一颦一笑，从宏观上讲，2008奥运，神七宇航都离不开语文。可以说整个人类社会，就是一个硕大的语文课堂，语文课程资源是取之不尽的，素质教育理念下的语文教学，不应忽略这个语文天地。我们的有效课堂教学，也应深深植根于这片沃土，使语文课堂更鲜活，更充实，更有生命力。 |
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教育创新
