“学校教育最优化变革研究”是中央教育科学研究所著名教授、研究员白天佑先生承担的中国教育学会“十一五”规划重点课题。
“学校教育最优化变革研究”是我们“十五”教育部规划课题《中国大成美育研究》的深化研究。课题研究追求的目标是：要创建具有中国特色、中国风格、中国气派的教育科学，上为国家教育部中央教科所教育改革与教育实践提供非常可行的理论实验依据，下为基层教育领导和广大人民教师提供普遍适用可操作的教育教学方法论体系。本课题研究要做到切实改善学习障碍群体状况，降低30%以上的厌学率，提高50%中等学生的优秀率，促成20%优秀生的高成才率。
本课题是立足中国本土、源自中国教育的实际、为中国教育改革实践服务的研究课题和教育理论。我们从“八五”开始研究，“九五”继续深化研究，“十五”已经取得丰硕的成果，所以，在“十一五”期间更要追求更新更高的境界，将我们所倡导的理论、主张和观点发扬光大。
本课题将为当前学校教育实验和课堂教学变革提供行之有效的途径、方法与策略。白天佑同志提出的“低（起点）、慢（速度）、多（落点）、高（标准）”中国大成教育元素结构教学法，为以后的学校教育最优化变革研究找到了非常有效的抓手。“低起点”考虑到学生的基础，“高标准”为学生确立的学习标准，这中间的差距表明学校教育和教育工作者具有广泛巨大的可作为的空间。从“低起点”达到高标准就是教育最优化的最佳表现，足以说明学校教育的作用和教育工作者的功劳。“慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾学生的生理、心理、知识、能力、意志、品德特征和差异，步步为营，梯次推进，使学生有效地掌握知识和培养能力。“多落点”符合现代教育强调学生个性差异，要求充分尊重和考虑学生的这些差异，实施学生的差异发展。整体上，“低、慢、多、高”元素结构教学法紧密结合目前中小学教育的实际状况，符合当前教育的实际需要，因此，特别受到广大学校和教师的欢迎。
联系人：白天佑 刘怀亭
地 址：北京市北三环中路46号 中央教育科学研究所 100088
电 话：010-69384552 13366273786
相关链接：中国教育学会“十一五”规划重点课题子课题申报表 |
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